全班62人有59人高考超600分，是分班原因形成的吗？

全班62人有59人高考超600分，是分班原因形成的吗？

不排除存在该班班主任和老师教学能力非常突出的情况尘歼旁，分班分班形成学生能力分层也是该班改历取得好成绩的一个原因。毕竟，学生成绩与自己学习的基础有一定关系。在学生基础参差不齐的情况之下，很难考出如此整齐好看的成绩。

其实学校给不同成绩等级同学分不同层次班级是一种普遍现象。我不敢说所有的高中都是如此。但绝大多数高中都存在基于学生成绩分班现派橡象，无论是公办高中还是民办高中。其实这一类似一种精英化教育，把更优质的师资分配到更优质的学生身上。也有许多教育人士抨击这种模式，认为这是一种教育不公平现象。因为学校势必会给优质班尖子班全面的照顾。其实我认为教育资源的分配也要看学生承受能力。

有一些学生确实无法接受比较高深奥秘的知识。与其让他们在一日复一日不懂东西越来越多的煎熬之中度日。不如针对他们基础传授一些他们能够把握的知识，尽量让他们在高考时能够多做一点多拿一点分。而对于那些能力突出的学生，学校要做的就是尽力激发他们潜能，让他们拿分，拿高分。至于涉及到不公平问题，这也反映了中国教育现状。我们确实没有那么多的教育资源同等同量分配给每一个学生。而且不同层次班级，班主任对于班级同学要求也是不同的。能力差点的同学未必受得了高压管理。

如果一个班同学成绩相差过大，身为老师也很难用同一个教学尺度来教学生，势必要向某一方妥协。而妥协，搞得好就是老师关爱学生，搞得不好就是老师对学生偏心、有偏见。容易出现老是两头都不做人的现象。其实按成绩分班这一举措也是在避免这种现象发生。