教育能改变吗观后感

教育能改变吗观后感

教育能改变吗观后感

看完《教育能改变吗》，我陷入了沉思，世界在改变，中国也在改变，中国的教育能改变吗?又何时才能改变?

胡-锦-涛同志在党的十七大报告中指出，“教育是民族振兴的基石”，而我们中国目前的教育现状却让人堪忧，教育也决定着一个民族的未来，目前的教育现状让我想象我们中华民族的未来，我是想都不敢想。

最近，佛山两岁女童小悦悦被车碾压事件可以看到现在我们的人情冷漠、道德沦丧，我觉得这和我们国家的教育有很大的关系。正因为我们的教育仍然是应试教育，虽然素质教育提了很多年。学校为了配合应试教育，一味的追求升学率(没办法，一个学校的升学率决定着学校的名声，也决定着学校的生死存亡)，学生也成了考试的机器。学校为了升学率，对于学生的道德培养肯定顾及不了，再说道德不会考试，也无法考试，成绩好的同学道德就肯定好，成绩差的同学道德肯定好不到哪里去，这就是我们对学生道德的评价。这样的教育能培养出社会主义建设的合格人才吗?德育为先，我们真正做到了吗?目前的教育教学考核机制能允许德育为先吗?

我们国家的九年义务教育真的很好，可是，我们现在的农村义务教育现状却不容乐观。以下我就我市农村义务教育现状为例做个分析。

其一，农村教育环境与城市之间差距较大

农村学校的条件普遍来说较城市学校相距甚大，有些学校甚至是一个学校就一栋二层的教学楼外带一个厕所，教室、教师办公室、实验室、图书室、物理仪器室、化学仪器室、厨房等全部集中在教学楼，而且很多学校的校舍年久失修，屋顶渗水，有些学校甚至连条硬化路都没有。近年来，大部分农村学校配置了多媒体室、微机室等现代化教育设施，但这些设施真正能发挥多大作用还有待观察，我个人认为，这些设施对师资的较高要求和设施本身的高维护费用、我们教师的教学观念及我市的中考方式等都在一定程度上制约着现代化教育设施在农村学校的作用。可以说，在此种环境下成长起来的农村孩子，文化素质或许不差于城市的孩子，但在综合素质乃至心态等方面却严重滞后，客观上造成城乡教育的不平等。

其次，农村公校在私校的夹缝中求生存

由于私校的崛起，农村公校的教师为了高收入去了私校，尤其是那些优秀的、具有号召力的教师。他们的离去不仅使得学校师资力量大大削弱，同时还被带走了大批优秀生源以及一部分跟帮的生源。这样，给老百姓的印象是学校没了好老师，也没有好学生，他们的子女也就直接送到他们认为好的学校去了。而农村公校在师资力量薄弱、生源严重不足的情况下艰难前行，有些学校已走在濒临倒闭的边缘。现在摆在农村公校面前的只有两条路，要么自生自灭，要么进行改革，在夹缝中奋勇前进，重振辉煌。

再次，农村家庭教育堪忧，留守儿童问题严重

农村的家庭教育较城市有着天壤之别，农村的小学生家长基本上都是放养，在学习上关心极少，致使许多学生在小学就开始染上不良习惯，抽烟、玩网游、打架。等升入初中，家长想管却差不多管教不了。在农村甚至会出现学生用碗砸自己爷爷奶奶的事情，这个跟家庭教育不到位是脱不开干系的。

我市外出务工人员多，重心又在农村，学校的留守儿童占的比重大，留守儿童问题是农村教育的一个重大课题。有些孩子打生下来后就跟着爷爷奶奶，一年只能见到爸妈一次。爷爷奶奶对孙子孙女大部分是溺爱，并且他们那一代人在对现在的小孩教育方式上还有所欠缺。农村大部分留守儿童往往存在生活上缺人关心、行为上缺人管教、学习上缺人指导的“三缺”状态。有些留守儿童出现早恋、轻生等严重现象。

以上这些只是我国农村义务教育现状的一小部分，我国的九年义务教育将走向何方?希望教育改革能给我们指引正确的方向。

《教育能改变吗》里面提到中美建交后互相考察对方的教育并向自己的国家汇报。美国的考察团断言：中国20年后科技将把美国远远的甩在后面。中国的考察团认为美国的基础教育已是病入膏肓。但就是这个并入膏肓的教育有培养出了八十几位诺贝尔奖获得者，而且美国的科技继续领先于世界。双方的预言都错了，为什么会错，错在什么地方，这是很值得大家去思考的问题。

我特别喜欢“穷则思，思则变，变则通，通则久”这句话，也许是因为我们正生长在这么一个大变革的时代，可是，中国的教育何时才能改变?又如何改变?这也是很值得我们去思考的问题。而且这个问题很紧迫。借一句高尔基先生的话说：让暴风雨来的更猛烈些吧!中国的教育已经到了不变不行的地步了，不仅要变，还要大变!