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学习杜郎口教学模式心得

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读了崔其升校长的教改经验,我体会最深的是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式:

1.三个特点:立体式、大容量、快节奏。

立体式:目标任务三维立体式,任务落实到人、组,学生主体作用充分发挥,集体智慧充分展示;

大容量:以教材为基础,拓展、演绎、提升,课堂活动多元,全体参与体验;

快节奏:单位时间内紧扣学习目标任务,周密安排,师生互动,生生互动,达到预期效果。

2.三大模块:预习、展示、反馈。

预习:明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标;

展示:展示、交流预习模块的学习成果,进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升;

反馈:反思和总结,对预设的学习目标进行回归性的检测,突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,“兵教兵、兵练兵、兵强兵”。

3.课堂展示六环节:预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。

预习交流、明确目标环节:通过学生交流预习,明确本节课的学习目标;

分组合作:教师口述将任务平均分配到小组,一般每组完成一项即可;

展示提升:各小组根据组内讨论情况,对本组的学习任务进行讲解、分析;

穿插巩固:各小组结合组别展示情况,对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;

达标测评:教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

杜朗口中学的课型模式是“预习”、“展示”、“反馈”。想想我们的教学,也无非是预习、教学和反馈。我们比他们少的是学生的活动展示,多的是老师的喋喋不休。我认为,我们的教学取代了学生的展示,在成绩上可能不会造成什么影响,但失去的却是一种精神力量,这种精神力量叫做自信,就是我们的学生所缺乏的'。杜朗口中学之所以有骄人的成绩,我感觉是他们狠抓了“预习”和“反馈”环节。其展示就是让学生能找到自我,并充满自信。杜朗口之长,正是我们的教学之短。我们的不足是:我们给学生表现的空间和时间了吗?反思:不可小看精神力量的作用。

杜郎口中学的成功启示我们:在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中,要充分挖掘学生的潜力,要把课堂还给学生,让他们在学习中获得成功地快乐,进一步激发求知的欲望,从而提高教育教学效率。

经验是用来实施的,我真心希望自己学校的领导班子有魄力去实施,让刘家中学的教学水平有所提高。