如何做到使幼儿园每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡？

如何做到使幼儿园每学期或学年教育活动在结构化程度上平衡？

1、幼儿园教育活动内容的选择和组织，一般随着活动在结构化程血获随只须鲜孙提度上的提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变，随着活动在结构化留陈等程度上的降低而逐渐地由固定不变转变为可变。

2、幼儿园教育活动内容选择和组织的球技术。在为高结构教育活动选择和组织活动内容时，活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容。在为低结构教育活动选择和组织活动内容时，活动设计者应从幼儿出发而非自身出发，应尽可能选爱士须复永述苗用待头择符合幼儿的兴趣和需要、与幼儿生活经验相贴近的内容，陈境之孙没委尽热雨磁还要具有生成的意识，电县快势阳注意随时回应幼儿生成的有教育意欢存价义的活动内容。这是一个“自下而婷协上”的过程，即是一个先内容、后目标的过程。无结构的游戏活动内容完全是由房标重走幼儿自己选择和生成的。