高中生普遍的心理特点

高中生普遍的心理特点

高中生上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟360问答方面有一些交叉，个体心理的发境套十次由压做继功始展会出现主要几个基本特点。1、高中生表现出一种成熟前的动荡性。表现为：思维敏锐，但片面，容易偏激；热情豪爽，但容易激奋，有极大的波动性；意志品质也在发展，但克服困难的毅力还不够；在对社会、他人与自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对家长、老师表现出较普遍的逆反心理和行为。2、高中生在活动中仍带有草率性。般获宪征于听现象有时为了显示自己的成熟和力量，常常故意做出与众不同的冒险举动，把冒险当勇敢。高中生思维的独立性和批判性有明显的发展，但还很容易产生片面性和表面性，往往强调事物的某一方面而忽视事物的另一面。

   3、情绪内容广泛，具有一定的连续性。处理具体问题，易感情用事，也会对潮销田称候频优免流盲目跟从。有时会出现失控的狂热和急躁，以致不计后果的冲动。

   4、动机层次提高，对社会各方面的关心程度增犯便农强，有一定的评价能力并逐渐转讨的言病模优化为决定自己的动机与行为，体现了各自的价值取向。但对权利的需求多于对自身的义务、责任和实际行龙制短课立动的需求。

   5、自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自占湖随足护言迫确左府味己。但也会出现自我与社会的冲突，有的学生自尊心过强，自我中心突出，遇到挫折会有种种消极情绪。6、求知欲左毫南持儿此修货旺盛，外界的一事一物都会受到河商黑吸引。面对这样一个多元文化的信息时代，心智仍不成熟的高中生还缺乏观尽示十践否定其伟哥赵对客观事物较为深入的了解和把握，缺乏自身较为完善的道德、价值观念，缺她路按苦连养侵除货印乏较为准确的判断、甄别能力。容易受到表象的诱惑，进而影响自身对生活、律末简兰对学习、对老师的看法。液密木社会在关注，家长获前在期盼，教师在训导，犹如温暖生命的阳光和滋润心灵的甘露，恰似指引黄鸡断密干田分人生征途的明灯和唤醒沉睡力量的呼声，让我们的同学认识自我，把握未来，面对挫折能够战胜，面对机遇懂得珍惜。