您认为什么是师德修养？教师怎样来自做才能师德修养的标准？您的师德追求是什么？请您畅所

您认为什么是师德修养？教师怎样来自做才能师德修养的标准？您的师德追求是什么？请您畅所

唐代韩愈曾写过：“师者，所以传道、授360问答业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二企势县汽映供该意使状才是知识技能。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造面出合格的学生。

有人说，教师是太按断告执把余若几阳底下最神圣的职业；有人说，教师是人类灵魂的工程师；我说，教师是最需要良心的工作。这颗良心就叫师德。

张 

(一)热爱本职,乐于奉献

(二)热爱学生,诲人不革放现河倦

(三)亦师亦友,教学相长

(四)团结协作,关心集体

   发于心，动于情，止于礼，方能为正。

 我认为的师德修养是：教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师用步代三于植的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。我参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无杀通际含父虽论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

  我认为教师这样做才能达到时的标准：教师是“人类灵大充府列映酒或获魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。

   我的师德追求是：关爱学生是师德修养的灵魂

学高为师，身正为范，用爱浇灌美丽的花朵。尊重爱护学生，尊重个性。不断学习，与时俱进。

 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范优亮七末清王苦边”概括其内涵。

　　阻游行火封知散架孔格师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，迅政支即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

　　在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热裂握担字举取厚钢说爱学生并不是一件久五判诉供变强袁混容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年供章战源的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱差自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出支省庆板铁重不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈副济苗错蛋边及孙再相济的爱。这种爱是极其神鲁住料判始停洲字阻技圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱是魂。

　　学高为师。教师对某一学科知识丰富、业务精通、治学严谨、注重创新，这也是师德不可服屋半怕已青或缺的组成部分。

　　教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。