中职学生的特点

中职学生的特点

中职院校学生是一个相对复杂的群体，他们大多在初中阶段学习成绩不佳，存在各种厌学情绪，厌学情绪折射在心理方面，则大多表现为缺乏自信，孤傲冷漠，不求上进等。

1、厌学心理普遍

中职学生在初中阶段普遍成绩一般，受到老师和家长的表扬相对较少。以致对学习常有一种回避、厌恶，甚至恐惧心理。进入职校，受到这种惯性左右，多数人仍然不能主动汲取在初中阶段学习失败的教训，继续浑浑噩噩，得过且过，对学习依旧漠不关心，缺乏兴趣和动力。

2、叛逆心理严重

中职学生正处在青春叛逆期，现在的孩子在家里又比较娇宠。为人处事，考虑自己的多，舍身处地为别人着想的少，学习和生活中一旦遇到困扰，则更多地把困难和矛盾归咎他人或客观环境敬灶，不容易听取老师亮拍扮、家长和同学的劝告，甚至出现老师言左，他则行右等故意对抗的情况。

3、贺芦纪律观念淡薄

许多中职学生自我约束能力较弱，纪律观念淡薄，做事习惯以自我为中心，对校规校纪无所敬畏。教室内迟到、旷课犹如常事，宿舍物品随意摆放，公众场合大声喧哗，课堂之上目无教师尊长，校园内不重仪表，喜着奇装异服等等。言行举止方面有时没有表现出一个中职生应有的修养和气质。

4、责任意识不足

许多中职生由于家庭环境不佳，家长教育方法简单，方式粗暴，使得个别学生时常陷入孤独无助的境地，造成孩子玩世不恭、消极退缩，缺乏敢于担当的责任意识。即使接受别人的帮助时，也没有应有的感恩心，对家长、老师、同学、学校缺乏一定的责任感。

应对策略

1、加强思想品德教育，提升学生素养

立足学校和社会环境实际，组织教学探索，把行为规范教育，爱国教育，道德教育，法制教育，心理健康教育等相对抽象、空洞的理论联系到具体的学习和生活中来，分解成一个个教育专题，落实到具体的课堂教学中来。

2、加强心理健康教育，完善学生人格

中职院校学生正处于身心快速发展的年龄段，他们涉世不深，面对各种各样的人际问题、学压力、家庭影响，许多学生有着这样那样的困惑和迷茫。