知觉的基本特性

知觉的基本特性

在教师招聘考试中，知觉的基本特性知识点考查较多，知识点难度较大，易混淆知识点较多。整体考查客观题为主，单多判，主观题极少。很多考生看似一听就会的知识点，但是遇到实际题目时，就往往难以取得较好的效果。其实大多情况是知识点在最初理解时就没有很好的把握清楚。那么接下来将带领各位考生着重梳理一下知觉的基本特性知识点。

知觉的基本特性有四个，分别是选择性、整体性、理解性、恒常性。我们从定义以及例子角度去对比一下这里的知识点内容。

一、选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

这里考生需要明确关键词"对象"、"背景"，简单说就是你把什么事物当作对象，那么另外的事物自然就是背景，就看人们眼里有什么，即为"对象"。通常对象与背景的差别越大、对象或背景是相对活动的以及自己熟悉感兴趣的内容时，人们越容易选择对象进行感知。这里经常会有一些例子可以帮助考生理解。如:万绿丛中一点红、用红笔记笔记;大合唱时不张嘴的人;猎人进山只见猎物、木匠进山只见木材等。再如，在嘈杂的环境中听见有人喊自己的名字;身穿迷彩服的人利用敌人不容易在丛林密布的背景中将自己选择出来这样的特点来保护自己。以上这些都体现了知觉的选择性，考生需要重点理解把握从"背景"中选择出"对象"。

二、整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。

针对这一点考生需要明确人们看事物往往不看孤立的部分，总是把它当作整体来感知。首先，知觉对象接近、相似时，人们容易看作是一个整体。如：依次画三条线排列，由于这三条线收尾接近、比较像三角形，人们便会觉得这是一个三角形。再如，漫画家几笔画出的漫画人们就能够认出来是什么。其次，知觉对象强度大的组成部分具有重要意义时，人们容易从整体上去认识。如：窥一斑而知全豹;一个人换了衣服和发型人们仍然能够认识她。以上这些都体现了知觉的整体性。

三、理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。

关于理解性，考生需要把握定义中的关键词"知识"、"经验"。顾名思义就是人们靠知识经验去认识事物，由于每个人的知识经验会有不同，所以有时人们对于事物的理解也会不一样。如外行看热闹，内行看门道;一千个读者一千个哈姆雷特。在知觉的理解性当中经验最为重要，此外这种理解还会受到情绪、动机、态度等影响。

这里给各位考生区别一下整体性和理解性的区别。其实从整体性和理解性的定义中关键词就能理解。整体性强调不看部分，看整体。是"部分"与"整体"的关系。理解性强调知识经验的重要性。通过以下题目来明确以下：

1.小明在一篇作文中写了几个错别字，李老师发现后仍然能够明白这篇作文的意思。这体现了知觉的( )。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

2.学生经常将"拆除"写成"折陈"，体现了知觉的( )。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

3.用不同乐器演奏同一首曲子，人们总会听出来明确的曲目，这体现了知觉的( )。

A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性

这几道题目看似比较有迷惑性，其实仔细思考上面的定义后，把握关键词不难选择。

第1题选择C理解性。原因在于题干中出现错别字，老师能够联系上下文理解出错别字修正后真实的意思是什么，这都是靠知识经验理解的。易混淆的是整体性，根据题干，老师即使把前后文当作整体考虑，也不会清楚这几个错别字背后的意思，老师还是根据知识经验识别出来的。因此选择理解性。

第2题选择B整体性。根据题干之所以把"拆除"写成"折陈"，是因为没有看到"拆除"的部分"拆"的最后一点，"除"的右侧上半部分。这种没有看到部分，就当作整体认知最后写错别字了，体现的是整体性。

第3题选择B整体性。因为题干中用不同的乐器演奏曲子，但是一首曲子的旋律是不变的，也就是事物的关键部分有重要意义，人们把这首曲子从整体上考虑，知道具体曲目。这体现了知觉整体性。

四、恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。

这里包括亮度恒常性、颜色恒常性、形状恒常性、大小恒常性。恒常性的关键词是"条件变化"而"映像不变"。如无论从多远的距离给一个人拍照，我们都会知道这个人的实际身高。再如，老师课堂上讲课的声音较大，而远处开过一辆火车，这时人们仍会觉得火车的声音大。这些都体现知觉的恒常性。

总体来说，以上就是知觉的基本特性一些重要知识点，希望各位考生能够准确把握，深入理解，同时对于以上举例多多分析消化吸收。希望各位考生备考顺利。

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