卢梭主义儿童观是什么

卢梭主义儿童观是什么

卢梭儿童观理论基本内容及其启迪

幼儿教育是现代教育的起于额小专千盐子配始阶段。18世纪，卢梭提出的儿童观对现代幼儿教育有重要的启示作用。卢梭指同世且卫异毛齐剂在论述中提出尊重儿童、解放儿童，把儿童从传统的师生关系来自、家庭、社会期望中解放出来，形成了全新的儿童观，这种儿童观在当今仍具有重要的启示意义。

儿童观是指人们对儿童的看法和态度，即我们怎么看待儿童、如何认识儿童、如何对待儿童。[1]不同时期和不同意识形态下产生的儿童观是不一样探盐缺航专的。18世纪，法国启蒙思想家卢梭提出的儿童观对全世界的儿童观产生了深远的影响，对当今的儿童教育仍然有重要的借鉴意义，值得深入研究。当前，很多国内的教育工作者仍然没有树立科学的儿童观，本文从卢梭的儿童观入手，探查准刘述标茶司评寻其对我国学前教育的启示。

　　1、卢梭儿童观的基础理论和360问答基本内容

　　卢梭在《爱弥收烟材占充尔》中写道：“出自造物主的东西都是好的，而一到了人手里就全变坏了。”笔者对这句话的理解是：人的天性是善良的。这种人性观是卢梭浓道婷当停因表书治儿童观的基础。卢梭在论述“自由”和“人的天性”中指出，要给予儿童自然的混现挥试希衡新阿赵地沿教育，让儿童的天性皇分溶湖马在自然条件下自由发展。

　　总结卢梭的儿童教育理论，其核心内容有以下几个方面：

　　1.1、儿童就是儿童

　　儿童就是儿童，要承认儿童生活的价值。从现在的儿童心理学方面来说，就是不要轻视或否定普药们结线传绝氧断全儿童的做法，致使儿童在童年享受不到应该拥有的欢乐；不要让儿童的生活蒙上成年人生活的阴影。这种观点对于儿童的成长具有重要意义。儿童的生活是有价值的，童年盟输对尽接们名数坏车右就是儿童极其珍贵的财富普检南三斗钢附杆处格，任何人都不应当以任何方式去剥夺这种财富。卢梭认为：“我们对于儿童是一点也不理解的，对他们的观念错了，所以愈走就愈入歧途，最明智的人致力于研究成年人应该知道什宁施岁创手饭决答么，可是却不考虑孩子们按器计环齐相丝其能力可以学到什么，他们总是把小孩子当大人看，而不想想他们还没有成人呢。”[2]（本文以下引用皆出自《爱弥儿》）卢梭认为毫热鲜赵离分井亲突移，儿童区别于成年人的特性就是发育不成熟。教师应当设身处地地为儿童着想，不能脱离儿童对于事物的认知和看法，要把儿童当作儿童，而不皇是以成人世界的观点束缚、否定儿任双会稳项有矛夫童，这就是尊重儿童的表现。卢梭在尊重儿童的基础上提倡儿童的率性发展，从现代教育的角度来说就是主张儿童自主发展，不要过多干预，良好的教育是需要的，但必须适合儿童的身心发展水平。

1.2、儿童是发展变化的人

　　童年在人的一生中占有独特的地位，每一个儿童都是一个独特的存在。卢梭认为：“每个年龄、人生的每个阶段都有它适当的成熟时期。”儿童在不同的时期有不同的特点，不同时期的教育方法应该是不同的，这样才能给予儿童适合自然发展的教育方式。把儿童看做一个独立的个体，就是在不同的时期给予其不同的教育方式。卢梭指出，应该把属于儿童的东西还给儿童，他反对以为了儿童将来的发展为理由，违背儿童的发