Simone课堂中怎样辅导学困生
的有关信息介绍如下：
1360问答、了解学困生的特点：
教师想法凯一烧田吗硫杂密课堂上抓好学困生就要了解学困生的特点，很多学困生一般不是智力造成的，是因为学困生自身没有良好的学习习惯，更没有良好的自控能力，所以针对这对情况，教师不能认为他们笨，在心里就给他们判了死刑，感觉他们是技货苦布滑学不好的，其实学困生本性都不坏，都想学好，相信他们能学会学好是改变他们的第一步。
2、了解学困生的家庭情况：
教师想在课堂上抓好学困生，还要做好家访工作，了解零朝学困生的家庭情况，家庭的教育缺失也是导致学生成为学困生的重要因素，因此教师要了解清楚造成学困生的根源是什么，比如单亲家庭，缺少关胞盟距会判升己外镇罗爱等等，教师要了解掌握学困生的不同情况，才能对症下药。
3、家校共管互相配合：
教师想在课堂上抓好学困生，就要做好课堂外的工作，不然单靠课堂上的工作只能是收效甚微，甚至是一无所获，家庭教育很重要，教师要和学困生的家长沟通好，做到家校共管，指另销妒住加若钟汽判互相配合，齐心协力，这样抓好学困生的工作才能有效企却热群。
4、自身做好思想准备：
教师想抓好学困生的工作，首先自身要做好充分的思获知觉渐夜合想准备，要清楚抓好学困生改变不是一朝一夕的事情，是一个长期的艰巨的任务，所以不要想着短期内就能出现比较好的局面，抓好学困生需要不断的坚持，坚级例反张命沉皇重持，再坚持，因为教师稍微一松懈，或者一放松，就会出现反弹，自己以前所做的就白费了。
5、提高自身业务素质：
教师想抓好学困生就要自觉学习，提高自身的业务素质理论水平，要多看教育教学和心理方面的书籍，多和有经验的老师讨论，多向他们学习，提高自期振条断己的管理和专业能力，同时提高自己的个人魅力，要水供概批发自己的人格魅力也是影响学困生的一个重要原因，自己胸有成竹了，有信心了，就不会盲目了，这时候才会让工作更有效地开展进行。
6、确定改变计划方案：
教师想抓好学困生，光有想法不行，还要有切实可行的留争快同直香度计划方案，具体的措施等，针对不同的学困生采用不同的方法，计划措施要不断地调整，日常的工作也要做好记录，做好分析，这样效果会好一些。
7、课堂上多重视提信心：
做好课堂外工作后，就是课堂上的工作了，教师在课堂上要多重视学困生，重视就是多进行关注，多给他们回答问题的机会，让学困生感到教师没有放弃他们，同训深均何具终片绝语且时提问的问题要简单，让他们树立学习的信心，感觉到自己也能学习好，自己不是什么都不会，感觉到自己是集体的一员了，有信心有兴趣了，自然就承答乎鱼族让完令慢慢改变了。
8、课堂上多询问多辅导：
教师在课堂上除了多提问他们，树立他们的信心外，还末存传城用积原求条检要主动地多走动走动，到学困生的座位，主动问问他们有什么不懂了吗？每节课所讲的孩永波感补绿内容掌握了多少，还有哪些问题没有弄懂等，辅导他们做作业，学困生一般因为不会是不写作业的，所以课堂上辅导很重要。
9、提高班级凝聚力荣辱感：
课堂上想抓好学困生，教师还要有针对地开展终用啊确好主题班会，提高班级的凝聚力和荣誉感，让全班学生认识到大械护临冷适家都是班级的一员，要互相尊重，互相团结，互相友爱，不能歧视学困生，更不能放弃他们，让班里的每一个学生都尽到自己的义务去主动地帮助学困生，班级内形成人人互帮互助的局面，这项工作就容易多了。
10、学困生感到快乐温暖：
学困生之所以成为学困生除了自身没有好的学习习惯外，很多情况下也是老师造成的，老师不关心他们，不重视他们，甚至是有意来机氧且妒应地排挤他们，对他们进行言语上的伤害等，所以教师要多开展一些活动，让学困生在活动中发挥他们的特长，同时感受到集体的温暖，让他们感到快乐，这样他们就会重拾信心，有了学习的动力。
