儿童听故事好还是阅读好？

儿童听故事好还是阅读好？

听故事和阅读本就不是对立的行为啊。

一、听，为孩子建立兴趣，同时也对阅读逻辑提供基础

1. 听故事，尤其是听父母带着爱和全身心陪伴读的故事，是一种非常好的亲子陪伴方式。

2. 更是让孩子对故事感兴趣，并着迷的一个过程。

3. 同时，随着听的故事越来越多，孩子会随着年龄的增加对故事的发展生发出自己带预判，虽然不一定完全符合故事的实际，但是已经为阅读埋下了非常坚实的基础。

二、阅读，成长中形成的，并将让人终身受益的好习惯。

1. 强迫的阅读会让孩子生发出抵触情绪，有可能一段时间会为应试而读，但是总的来说，不利于养成终生习惯。

2. 阅读需要一定的识字积累，同时也需要心理和情感方面的一个建设。

终究有一天，我们那些迷上故事的孩子会因为词汇的积累，再加上足够的好感而爱上阅读。

3. 那些暂时抵触阅读的孩子，不管词汇量，还是心理，还是没有累积起足够听故事的体验等，总有一方面没准备好，那就不妨再多讲讲故事给孩子。

同时，也和他一起朗读一首小诗，或者短小的民谣，让他逐渐适应并迷上诵读的方式。

三、父母之爱，旨在培养孩子自立的能力，最终指向分离。

之所以把这既不牵扯听故事，又不是阅读的一条单列，其实真的只想提醒我们这些焦急的父母，孩子属于我们的总共就这么几年，在静待花开的日子里，多陪他讲讲故事吧。

将来，我们的孩子在迷上阅读之后，在我们归去之后，在面对他们的孩子时，满满的回忆起我们从容地给他们讲着故事的画面，将是多么美好的一件事啊！

听故事和阅读并不冲突啊！我家小孩从出生就开始听，听儿歌，听故事，听唐诗。后来1岁开始我们开始绘本阅读，每天固定睡前阅读5本绘本。同时并没有停下来听故事。

听故事可以锻炼孩子听的能力。我家孩子也喜欢听故事。所以很多经典动画片我们都是选择放给他听。听动画片，考虑孩子眼睛发育我们很少让他看动画片。每天大约30-60分钟都在听故事。

亲子阅读可以培养孩子的阅读习惯和理解能力。我家小孩从1岁左右开始亲子阅读。我们目前每天睡前必须看5本绘本，否则他是坚持不睡的。平时白天如果有时间偶尔也会看几本绘本。每天睡前固定阅读时间大约20分钟左右。

其实听和阅读我家孩子都很喜欢，而且我发现无论是听故事还是阅读绘本，在重复几遍后他都可以复述下来。所以无论听和阅读只要安排好时间真的不冲突，慢慢培养孩子都会很喜欢。

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听故事与阅读各有各的好处，不过听故事与孩子一起看故事不起冲突。

听故事是因为父母没有太多时间陪伴孩子一起阅读，再说阅读也受场地的局限，听故事就不一样了，随时随地都可以听，于是给他们买了听故事的玩具。这可以提高孩子的倾听能力与理解能力。

一般在孩子三岁前听得多，这年龄段的孩子很喜欢能发声唱歌、讲故事、读古诗的玩具，每天都会带着到处跑。两岁后就可以有意识给孩子读绘本、讲故事，陪着孩子一起阅读。阅读可以让孩子接触到各种图片、多彩的颜色、有趣的人物直观形象、文字符号等，只要父母不断坚持下去，这对孩子养成良好的阅读习惯将起到一个很好的作用。

听故事和阅读本不是对立的行为，而都是孩子成长中必不可少的不同阶段。

听故事，尤其是听父母带着爱和全身心陪伴读的故事，是一种非常好的亲子陪伴方式。更是让孩子对故事感兴趣，并着迷的一个过程，同时也为孩子今后的阅读提供基础。

从孩子出生开始，我们就会与孩子有着各种互动，简单的词汇、歌谣到一个个小故事，让孩子逐渐学会了说话。听故事已经成为孩子与父母不可缺的共同活动，它能让孩子体会到父母的爱，带给孩子极大的安全感。

而自主阅读是孩子逐渐长大后必须具备的好习惯，孩子需要在阅读中主动去认识世界、融入文化、找到自我。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不倦的一项活动，因此孩子需要阅读来滋养，需要与书为伴。

在孩子上小学后，我们一方面可以继续与孩子看书讲故事，但是也开始为孩子阅读做些铺垫，让孩子自然而然过渡到自主阅读的阶段。

阅读需要一定的识字积累，所以必须保证孩子有一定的识字量。

其次。不能以强迫方式让孩子阅读从而生发出抵触情绪，有可能一段时间会为应试而读，不利用培养孩子阅读习惯。应该巧妙地引导孩子，比如以游戏的方式和孩子共读一本书，或者借口比较忙让孩子读一本书然后给妈妈讲故事，这些方式都可以让孩子顺理成章地接受阅读。

家长与大孩子共读时，就可以读深一点的作品，不要低估孩子的吸收和理解能力，要学会享受阅读长篇纯文字读物，从而激发孩子的持续阅读兴趣。为后面自主阅读打下基础。

总之，不管是陪伴孩子与孩子共读讲故事，还是孩子自主阅读，父母永远都需要站在一旁，给予孩子最温暖的的支持。

儿童听故事好，还是阅读好，这得看我们做家长的对“看书”的定义是什么。

如果我们认为“看书”的目的是认字，那自然是阅读好，这样可以检测出孩子认识了多少字，读得是否流畅。

而如果我们认为“看书”的目的是培养孩子对书的兴趣，对知识的渴求。那不管孩子听故事还是自己阅读都是可以的，只要孩子喜欢，保持每天主动去书架找书的习惯。即便现在孩子只肯听，将来迟早有一天他会自己看的。

另外，有位小学老师曾经告诉我，实际上到三年级才开始自主阅读是很常见的，在这之前都不需要强迫孩子必须自己读书。

当然，为了帮助孩子从“听”到“读”过渡，家长可以试着给孩子买一些桥梁书；或者一些带拼音的绘本；或者采取家长读一部分，孩子读一部分的办法……总之，慢慢引导即可，而不要破坏孩子对书的兴趣。

谢谢邀请！

关于您这个问题，每个人都各持己见。那么我就个人观点给您解答，您可以参考一下：

听故事好还是自己阅读好呢？个人觉得还是需要根据孩子的年龄来说话。

如果孩子处于学龄前，就可以由家长以讲故事或领读的方式引导孩子阅读；处于低年级阶段，孩子的好奇心比较旺盛，对任何事物充满了好奇，这时候家长们就可以把有意义的故事书放在孩子比较容易注意到的地方，让孩子自己慢慢接触图书，图书中色彩丰富的画面、逗趣可爱的卡通形象就可以吸引孩子的注意力，这样的话，孩子就会潜移默化地学会自己阅读书籍，从而对阅读产生兴趣，还可以学习到新的知识内容，一举多得呀！

如果孩子现在已经对阅读产生厌倦心理的话，建议您可以根据孩子的兴趣爱好选择一些孩子有意思的图书，潜移默化地影响孩子，以便更有效地培养孩子的阅读兴趣。

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12全家福动画故事之《全家福》

适用年龄：5岁及以上

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对于一个6岁的孩子来说，他们的识字量还没有达到能够熟练自我阅读的能力，所以，读起来，自然会很费劲。再加上，他们习惯听妈妈读故事，这也是一种亲子享受，所以，我觉得家长要根据孩子的发展情况陪伴孩子。既然还不喜欢自己读，那就多陪读，达到一定程度自然会自己读。

每个孩子的阅读程度不一样，家长不必太焦虑。在陪读过程中，适当的选择孩子最喜欢的书引导孩子自己读，慢慢的，孩子就会读起来了。

孩子喜欢听故事多于读故事，可能与孩子优先采用的学习类型有关。学习类型分三类：视觉型、听觉型、感觉型。

视觉型：“看”到即所得，视觉型孩子的表现是观察力敏锐；对于图形很敏感，喜欢画画和拼图；不太爱说话；动手能力强，喜欢拆拼或组装玩具。

听觉型：“听”到即所得，听觉型孩子的表现是语言表达能力强；喜欢听故事或讲故事；喜欢音乐、戏剧及有表现力的活动；听觉灵敏，容易分散注意力。

体觉型：自己亲自接触或经历过才更容易接受，体觉型的孩子表现是善用体觉来学习，多用身体记忆，通过操作来理解。

当然，没有任何一个人只会采用一种方式而完全摒弃另外两种方式，我们的大脑会随着外界的刺激而自动在三种方式中不断的转换，“优先采用”让自己感到特别舒畅的、愉悦的方式来处理这些信息。

另外，我们给孩子讲睡前故事也好，亲子共读也好，切记三点：一、不把阅读设为奖励的前提；二、不把阅读当作惩罚的手段；三、不强迫阅读。

既然，孩子喜欢听故事，就让孩子听故事吧。

爱听故事正常吗？很正常啊，爱听故事是人的本能哦，人类还没有文字的时候，故事就已经在远古人那里口耳相传了，民间故事也是在这样的传递中，一代一代流传下来的。想想我们小时候，隔壁邻居家老奶奶讲的狼外婆的故事，现在想想都还觉得很生动啊~

听故事也是阅读的一种方式，为什么要互相否定呢？《朗读手册》中曾经提到过，在孩子13岁之前，通过听能理解的程度，远远高于自己读。我外甥女现在11岁了，五年级的孩子，依然很喜欢听故事，洗澡的时候听，出游的路上听，等车的时候听，“听”让阅读的范围更广阔，也少了更多的限制，比如对光线、环境的要求。

回到你的问题，一二年级的孩子不乐意自己读，非常正常啊，这个阶段的孩子，认识了一些字，但是识字量和理解能力，都还跟不上，你扔给他一本书，希望他拿起来就能看到津津有味，是不现实的。

所以现在要做的，不是去判读“阅读好”还是“听好”，而是去帮助孩子爱听故事的同时，爱上纸质的阅读。

怎么做？

1.找和孩子听过的故事的纸质书，熟悉的东西总是有优先权的，孩子对故事感兴趣，对于纸质阅读，也会接受度更高，如果还有精美的插图，孩子怎么会不喜欢呢？

2.阅读方法上，小学低年级的孩子，依然需要亲子共读，不过方式可以和幼儿园不同，比如可以你读一页，孩子读一页，或者你给孩子读你喜欢的书，孩子给你读她喜欢的书。你说你没有喜欢的书？如果家里一个喜欢读书的都没有，孩子喜欢阅读的几率也会很小哦~

3.选择适合孩子的书。再次强调，不要给这个阶段的孩子选四大名著！四大名著很优秀，但不适合这个阶段的孩子！初中以后再读四大名著一点都不晚！

这个阶段适合的，童话、科普童话、童诗、桥梁书已经非常多啦。重点说说桥梁书，故事长度适中，而且内容会很贴近孩子的生活；图比纯文字书多，但是比图画书要少，文图大致是1比1，画面会帮助孩子更好地理解书的内容。《小猪唏哩呼噜》《小淘气尼古拉》《神奇校车》《法布尔昆虫记》等等，都很合适一二年级的孩子来读。

爱读图画书，爱分享，爱这个美丽的世界~从事儿童教育9年，至今依然满心欢喜，欢迎关注，一起学习交流~

孩子到了一定的年龄应该具备这个年龄应有的能力。可以每天不同的时间用不同的方式阅读。晚上听故事，白天的时候家长可以和孩子一起看晚上讲过的故事，让孩子发现家长口述的故事和书上的有哪些不同，引导孩子自己阅读，陪孩子一起养成独立阅读的习惯。我的孩子两岁半，已经开始有意识的陪她看书，借助她喜欢的玩具指着字声情并茂的一个一个念，告诉她我指到哪里就念到哪里，慢慢的她自己记住的故事就不喜欢我念了，她来给我讲故事。我个人的想法就是引导孩子给我当老师。