怎样利用信息技术突破教学重难点

怎样利用信息技术突破教学重难点

一、钻研教材，了解学情。

在课堂教学之前，必需要认来自真研读教材，明确本节课要教学的目标是什么？内容是什么？360问答可以采取哪些教学多孙孩收眼否方式？然后再了解所任教班级学生的大致情况,如学习能力，操作能力。从中分析出在教学过程中学生可能会遇到那些困难？结合教学内容确定教学重点。

二、确定主题，把握重点。

　每一节信息技术课的技能目标基本是固定的，但教学主题却是可变的。我们在确定或选择教学主题时，要把握其中的教学重点，抓住这个关键性的知识点，围绕主题进行展开，让学生在活动中去完成主脸载盾象缩毛操记斤先抗题任务，在任务中去体验和操作关键性的知识点，即教学重点。

三、以旧引新，突破难点。

　任何新知识新操作技术的学习，都是基于原有知识结构的。所以我们在教学时，特别是对一些难点部分，要做到有层次感，可将其分解成若干分小活动，理取学马苗模敌然硫钢从已有的知识结构中去史阿怀引导，步步为营，逐步提升，从而帮助学生拓展影原有的知识结构，达到构建新知的目的。

四、板书设计，理清思路。

　由于学生的认知能丰指汽位力和操作水平是有差异的，所以上述方法不解决时，我们还可以飞盟次太讨师借助其它工具，如板书设计。如我们选择思维导图来帮助学生构建新的知识体系，从而理清教学思路，把握教学内容。

五、强化感知，巩固练习。

　当学生学习新的知识和操作之后，我们必需要及时巩固，训练操作，强化感知。这一步在我们信息状危杆器言技术课中显得尤为重校系策换权盟直春要，因为许多学校每周节怎增只有一节课电脑课，并不是所有的学生能在当天或隔天就能进行巩固性操作的。因此在课前进行简单的回家作业调查应该成为惯例。

　　当然课堂教学重难点的落实，并不仅仅局限于此。教学关键还在于其内涵，而不在于其形式，只有在不断学习、不断实践中，才能真正认识教板题诉回缩学重难点的含义和特点，才能科学地研究、有效指导教学活动的开展。