Simone13岁女孩私塾任教，私塾和在学校学习有何区别？
的有关信息介绍如下：私塾是旧时私人所办的学校，它是私学的重要组成部分。私塾有多种：有塾师自己办的教馆、学馆、有地主、商人设立的家塾，还有属于用祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款兴办的义塾。
作为民间自发的与中国古代私塾教育一脉相承的现代私塾教育模式，随着时间的推移与实践的深入，必定会有越来越多的堂主老师加入到回归古代私塾教学法的行列中，也会有越来越多的家长通过自我学习深明私塾教育的道理和意义，使孩子接受正确的私塾教育。现代私塾正因其自发性与主动性，所以能够轻易的自我完善提高。 
现代私塾合乎人性的教学方法及其优异教学的成果，将日渐显现，助力于公办体唤睁制学校的改革，而现代私塾所培养出的优秀人才，也将走进社会各个领域，施展他们的才华，贡献他们的力量。现代私塾教育又以其便利条件，透过学生影响着其家长对于传统文化的了解和认同。并以其顽强的生命力，终将获得其真正的合法身份，扎根于中国乃至全世界所有有华人的地方，作为中国现代教育的重要组成部分，以传统文化为基础教育的主要内容，与不断改革中的体制学校，共同构成中国现代教育的完整体系。
“学校”一词源于民国时期。
西周称学校为“辟肆链橡雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。西汉时学校分中央和地方两种，中央设太学，是国家裂旁最高学府，相当于今天的大学。地方上置学宫。唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细，明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品。清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂。到1907年，新式学堂遍设各地。
辛亥革命后，教育部公布新学制，“学堂”一律改称“学校”，并一直沿用至今。
