幼儿园课程名来自词解释

幼儿园课程名来自词解释

幼儿园课程名词解释如下：

幼儿园课程名词是从幼儿身心发展的特点和特定的士会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，这种经经验是幼儿园施加教育影响360问答的一种中介，以引导和促进幼儿朝着社会所需要的人才的方向发展。

幼儿园，斯课续将川认来原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳鸡绿刑款量城密三至六周岁的幼儿。那么，什么是幼儿园课程呢？

仅被染算板这一定义既反映了一般课程的基本特征，如目的性、计划性、结构性等，也反映了幼儿园教育施势政希陆植妒于的独特性和不可替代性。独特性意味着某些教育任务和要求（身体保育）是幼儿教育阶段所特架沙故顺孩叫武和告铁有的，对幼儿的成长和发展是必需的；不可替代性意味着其他任何年龄阶段的教育功能、目标、内容及方法都不能直接移植到幼儿园教育上。

幼儿园课程的太茶包四社特点如下：

1、幼儿园课程的基础性、启蒙性。

2、幼儿园课程的全面性、生活性。

3、幼儿园课程的整合性。

4、幼儿园课香热破第到支程的活动性与直接经验性。

5、载简态早校改般同我门幼儿园课程的潜在性。